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据介绍,省疾控中心“铅污染与营养干预监测点”调查项目,从2007年开始,对3000余名儿童、青少年进行跟踪血铅筛查,筛查对象主要集中在武汉市。截至今年4月,调查显示:我市学龄前儿童血铅值大于100微克/升的检出率为8.4(血液中铅含量大于或等于100微克/升即为铅中毒)。他们中的绝大多数血铅浓度低于需要进行治疗的400微克/升。

“难道国防部的宣传资料里会写上:加入军队,我们会派你去入侵别的国家?或者,加入军队,我们会派你去炸死、枪杀甚至折磨其他国家的人民或被其他国家的人杀死?再或者,加入军队,最终你还能活着回来,但很可能身体和精神都伤痕累累,你和家人此后的生活可能潦倒落魄?”麦加尔质问。

长春市特殊教育学校建立了全国第一所特殊教育网校,每间学生教室都配有多媒体教学系统,多媒体功能厅、多功能演播厅、多媒体律动教室、校内电视台。“让现代化教学手段为特殊教育服务”,学校坚持下大力气培养学生学习、掌握和利用多媒体信息知识的能力,多次派学生参加国家、省、市级信息技术竞赛,获得国家级奖励六十多项。令人欣喜的是,这些成绩都是残疾儿童在与健全儿童同台竞技中取得的。

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001、壬戌学制:11915年国内兴起了新文化运动,1919年又出现“五四”运动。这两场运动高举“民主”、“科学”两面大旗,猛烈批判了传统的文化教育思想。21919年全国省教育会联合会第六届会议,再次提出修改学制问题。1921年第七届全国省教育会联合会在广州开会,集各省方案之长,制定了一个新学制系统草案。1922年9月教育部召开学制会议,对该草案稍作修改后,再关第八届全国省教育会联合会征求意见,然后于11月1日公布实施,史称“壬戌学制”,又称“新学制”。3新学制以下列七条标准为依据:适应社会进化的需要;发挥平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济力;注重生活教育;使教育易于普及;多留地方伸缩余地。在学校系统总说明中提出:学制分期大致以儿童身心发达时期为根据,采取纵横活动主义,教育以儿童为中心,顾及学生个性及智能,高等、中等教育之编课采用选科制,初等教育之升级采用弹性制。④新学制注意到了制定学制与中国的国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。

国新办今日上午举行新闻发布会,请《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组成员单位教育部、国家发展改革委、财政部、科技部、人力资源社会保障部有关负责人介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况。

2007年香港城市大学计划在河南省招生3名,安排在提前批次进行招录。为吸引河南省学生报考,香港城市大学2007年设立了高额的入学奖学金,除了44万元的状元奖学金外,还有全国奥赛、国际竞赛获奖者奖学金(8万元)及分等奖学金。

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另一所名校的肖老师也有同感:“我们小区的人都知道我是重点中学的老师,没等放假他们就找我了,还有他们介绍来的学生。每年都这样,推都推不掉。所以,我根本不会考虑去中介机构上课。”

中华女子学院副院长李明舜教授提出,家庭教育立法是家庭教育规范化、专业化、系统化发展的需要,其根本目的是保障家庭成员身心健康和全面发展。在内容上则需要明确国家机关、企事业单位、社会团体、家长及监护人的家庭教育责任,同时要加强对家庭教育市场监管,构建全面的社会支持系统。

父母是孩子第一任老师,家庭教育是一切教育的根。学做最好的家长,是近日在北京举行的新东方第三届中国家庭教育高峰论坛与会嘉宾们讨论的热点问题。

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2007年以来,我国建立起覆盖400万高校学生和1600万中等职业学校学生的资助体系。为此,每年各级财政预算经费和学校安排助学经费达到500多亿元。同时,我国建立起覆盖40多万所农村和边远地区学校的远程教育网络,使全国城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源。

多么生动而又深刻的一段话,要我们作者根据当时的情形揆情度理编写出来的话,能有这样亲切独到吗?你是怎么想也想象不出来这样的话的。用词的巧妙与隽永,是只有邹韬奋那样大才气的人,才能构思得出来。他是“关心着国民党的进步”,才会有今天。

此前的数据显示,2008年,中国内地有26万考生尝试通过参加雅思考试,赴海外留学、求职或者移民。这些考生,近六成年龄处在19岁至22岁之间,且大部分为考虑出国学习硕士课程的学生。

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  英语是门极为重要的学科。从各高校争相设置英语专业到每年高考英语专业的报考热度以及就业的良好竞争力,可见一斑。在新形势下英语的作用显得更加突出。但是,笔者发现,在一些高校里,英语教学并没有跟上当下大学英语改革的整体步伐,未能充分发掘教师和学生的潜能,不能很好地适应改革和时代的要求。从具体的教学实践来看,笔者认为还可以考虑从以下几个方面着手进行突破:  在口语教学方面。首先,活跃课堂教学气氛,过去的教学模式以教师为中心,现在要把中心逐渐引向学生。课上可以安排各种活动为学生提供尽可能多的说的机会,比如可以给出一个有争议的话题,把学生分成两组进行辩论;可以让学生模拟商务谈判;也可以从电影中截取片断,让学生分角色演出。学生喜爱模仿电影角色的天性,在英语教学中一直没有得到开发。通过一些对人物语言惟妙惟肖的模仿,活跃课堂气氛,调动学生参与的积极性,使他们能够在轻松愉快的氛围中,无意识地提高口语水平。其中,辩论还可以锤炼学生的批判性思维,克服一些心理上的怯懦,增强自信力。其次,根据学生现实,应当有针对性地编写切合实际的口语教材,添加实际生活中经常发生的对话场景,内容不仅要包括人们的日常对话,还要包括一些比较专业的谈判内容。再者,由于课堂时间有限,可以安排学生在课外进行口语练习。为避免学生不能按要求进行练习,可以将学生分成若干小组。这样,小组成员既可以相互监督,又可以消除学习的单调与寂寞,相互促进,共同提高。  口语教学的改革任重而道远,写作教学的改革同样重要。具体可以考虑从下面几点着手:一,充分利用有限的课堂时间,每节课抽出10分钟到15分钟让学生练习写作,给出题目,让学生随意写,不考虑语法,脑中想到什么就写什么,这样可以锻炼学生们的思维,从一定程度上可以解决学生遇到题目茫然不知所措的问题。二,写作与阅读紧密相连,要鼓励学生多读,遇到好的文章可以让学生背诵,适时举行一些朗诵比赛,对优秀者给予适当奖励,弘扬一种健康向上的学风。三,每周或每两周安排学生写一篇作文,并进行认真批改,给出改进意见,解决学生平时独立写作时的不规范问题。四,鼓励学生在平时多进行brain-storming(头脑风暴)的练习,随意选取自己感兴趣的话题,从多角度进行思考,最大程度地提高他们的写作水平。  大学英语教学不应仅仅停留在教授语言的层次,语言的意义远远超出语言本身,它既是一种工具,还是一门艺术。学习语言的过程不要建立在过于功利的基础上,而要建立在陶冶情操、增加智慧的境界之上。(作者单位:中国人民大学外国语学院)  《中国教育报》2006年5月19日第3版

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