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湖北武汉东湖中学高三应届毕业生张孟苏今年高考考了445分(文科),只能读个独立学院,但新加坡一所大学却在一次面试之后就预录了她,还给了她20万元的奖学金。(7月13日《楚天都市报》)

我们从探索实行寄宿制集中办学之初,就把这项工程作为实现城乡义务教育均衡发展的关键环节,作为全面提高农村教育质量的保证措施,统筹兼顾,突出特色。一是统筹兼顾,做好五个结合。将寄宿制学校建设与新一轮布局调整结合。从2000年敦化市在大桥乡探索试行第一个全乡小学寄宿制集中办学到今年的8月1日,全市共撤并村小以上学校246所。将寄宿制学校建设与学校标准化建设结合。从2003年开始,我们依据省教育厅颁发的有关规定、意见,开始探索制定并实施《敦化市中小学校舍(园)建设规划》和《敦化市中小学校标准化办学实施标准》,新建的每一所中小学的设置标准全部达到或超过《规划》和《标准》要求,为从2008年开始全面实现标准化办学打下了坚实的基础。与消除危房、改造薄弱校结合。实行寄宿制办学乡镇的村小校舍85以上比较破旧,使用年限达到25年以上,安全隐患很多。这些乡镇的中学或中心校大部分是薄弱校。借实行寄宿制办学的机遇,对这些乡镇的中小学进行脱胎换骨的改造,在12个乡镇实行寄宿制或九年一贯制的学校中,有8个乡镇的12所中小学教学楼全部是新建的,其余的也都对校舍进行了扩建和升级改造。现在敦化市城乡学校校舍标准全部在B级以上,真正做到了当年无危房。江南镇中小学、秋梨沟镇中小学、青沟子乡中学等全市农村8个薄弱校,全部变成了先进校。与重点校、示范校建设相结合。在进行寄宿制学校建设时,我们还坚持一个原则,那就是弱校变强,强校更强。官地镇中心校、官地中学、黄泥河镇中心校是敦化市农村传统的重点校、名校,其中官地中学还是吉林省重点农村中学。通过对这些学校进行寄宿制建设,黄泥河镇中心校的办学条件已经达到延边地区先进校标准,而官地镇中心校、官地中学的教学楼,尤其是高标准的宿舍大楼与省内任何学校比也不会逊色。与扶助弱势群体相结合。市政府每年财政列30万元对农村住宿生进行补助,对于享受最低保障或其它原因至贫家庭的学生,学校减免一切费用,并每月进行生活补助。截止到今年的9月1日,实行寄宿制集中办学的乡镇,没有一名学生因贫困而辍学,全乡镇中小学生流失率低于全市平均值,尤为可喜的是青沟子乡成为敦化市有史以来第一个真正的无流失生乡(镇),并因此而受到教育局一万元重奖。二是体现特色,力求一校一品。我们在实行寄宿制学校建设时,既追求最高标准,完善配套设施,努力做到一步达标,也注重对这些学校进行培育。青沟子乡突出特色是师生课间大活动丰富多彩,全乡无流失生;官地中心校的突出特点  是建立了敦化市第一个教师三级网络培训体系,教师的业务能力明显提高;秋梨沟镇九年一贯制学校的突出特点是筹建了敦化市最大的学生劳动实践基地。可以说新建的每一所农村寄宿制学校处处皆风景,处处皆风情,古仆中蕴含着文化、现代中洋溢着书香。

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警方消息人士说,当地警方正在调查女教师当时是故意伤害这名北非裔男孩,还是开玩笑出现了意外。负责管理当地学校的官员安娜玛丽亚多米尼奇也说:“我们正在展开全面调查,以找出事情的真相。”

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从核心维度的聚焦点来看,美国教师教学评价指标的聚焦点有三,其一在于教师对所教科目的知识和教学方法运用得当,其二是教师具有进行高效能教学的素质、激发学生学习动力与营造良好学习氛围的能力,其三是教师必须具有对所教学生和班级进行评价的能力。由于美国近年来在教育上实行“加压”政策,层层实施教育问责制,各州实行核心课程统考,因而催生了这样的指标。

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